SÁBADOS INTEGRADORES

COMPARTIENDO EL PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE, PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS; PROMOVIENDO EL DEPORTE, PISCINA Y JUEGOS RECREATIVOS Y FOMENTANDO EL DÍA DE LA PAPA CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS. EXTRAORDINARIO DÍA

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "SAN JUAN BOSCO" PROMOVIENDO LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA E IMPARTIENDO INFORMACIÓN SOBRE EL ROL DE PADRES

LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA EN EL AULA DE CLASES y LA ESCUELA

La Pizarra Digital es un "sistema tecnológico integrado por un ordenador multimedia conectado a Internet y un proyector que presenta sobre una pantalla o pared de gran tamaño lo que muestra el monitor del ordenador" (Marquez, 2006).

La Pizarra Digital Interactiva por su parte se diferencia de la anterior porque añade un dispositivo de control de puntero que permite la interacción directa sobre la superficie de proyección de contenidos digitales, en un formato idóneo para visualización en grupo (Marquez, 2008).

Beneficios para los docentes

Recurso flexible y adaptable a diferentes estrategias docentes:

• El recurso se acomoda a diferentes modos de enseñanza, reforzando las estrategias de enseñanza con la clase completa, pero sirviendo como adecuada combinación con el trabajo individual y grupal de los estudiantes.
• La pizarra interactiva es un instrumento perfecto para el educador constructivista ya que es un dispositivo que favorece el pensamiento crítico de los alumnos. El uso creativo de la pizarra sólo está limitado por la imaginación del docente y de los alumnos.
• La pizarra fomenta la flexibilidad y la espontaneidad de los docentes, ya que estos pueden realizar anotaciones directamente en los recursos web utilizando marcadores de diferentes colores.
• La pizarra interactiva es un excelente recurso para su utilización en sistemas de videoconferencia, favoreciendo el aprendizaje colaborativo a través de herramientas de comunicación:
• Posibilidad de acceso a una tecnología TIC atractiva y sencillo uso.
• La pizarra interactiva es un recurso que despierta el interés de los profesores a utilizar nuevas estrategias pedagógicas y a utilizar más intensamente las TIC, animando al desarrollo profesional.
• El docente se enfrenta a una tecnología sencilla, especialmente si se la compara con el hecho de utilizar ordenadores para toda la clase.

Interés por la innovación y el desarrollo profesional:

• La pizarra interactiva favorece del interés de los docentes por la innovación y al desarrollo profesional y hacia el cambio pedagógico que puede suponer la utilización de una tecnología que inicialmente encaja con los modelos tradicionales, y que resulta fácil al uso.
• El profesor se puede concentrar más en observar a sus alumnos y atender sus preguntas (no está mirando la pantalla del ordenador)
• Aumenta la motivación del profesor: dispone de más recursos, obtiene una respuesta positiva de los estudiantes...
• El profesor puede preparar clases mucho más atractivas y documentadas. Los materiales que vaya creando los puede ir adaptando y reutilizar cada año.

Ahorro de tiempo:

• La pizarra ofrece al docente la posibilidad de grabación, impresión y reutilización de la clase reduciendo así el esfuerzo invertido y facilitando la revisión de lo impartido.
• Generalmente, el software asociado a la pizarra posibilita el acceso a gráficos, diagramas y plantillas, lo que permiten preparar las clases de forma más sencilla y eficiente, guardarlas y reutilizarlas.

VEN Y DISFRUTA DE NUESTRA PAPA PERUANA 

SABADOS INTEGRADORES 

EL SÁBADO 30 DE MAYO VEN Y DISFRUTA EN FAMILIA, HABRAN DIVERSOS JUEGOS DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA COMPARTIR CON TU HIJO, PROFESORES Y PADRES DE FAMILIA.

FAMILIA BOSQUIANA NO TE PIERDAS ESTE GRAN EVENTO, VEN INTEGRATE A LA GRAN FAMILIA QUE CONFORMAMOS, NO TE OLVIDES EL SÁBADO 30 DE MAYO A PARTIR DE LAS 8:00AM EN LA PRADERA BOSQUIANA 

WEB PARA APRENDER SOBRE LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS

Una de las materias o asignaturas más difíciles de entender en época del colegio se encuentra en las matemáticas y en la química inorgánica, siendo la tabla periódica de los elementos el “cuello de botella” en ésta última para muchos estudiantes; es por ese motivo que hemos buscado una alternativa para que el aprendizaje, sea algo más atractivo y entretenido de lo que quizá disfrutamos en momento de clases.

En el presente artículo nos encargaremos de revisar a una interesante aplicación web que nos ayudará a entender mejor, todo sobre tabla periódica de los elementos, en donde se nos ofrecerá la oportunidad de admirar información detallada, fotografías y algo más interesante aún, a una gran cantidad de vídeos con experimentos entretenidos para explicar mejor sobre el comportamiento de estos elementos en nuestra vida diaria.

Interfaz amigable para revisar la tabla periódica de los elementos
Una vez que nos dirijamos hacia la web pTablet, inmediatamente lograremos admirar a esta tabla periódica de los elementos y en donde, lo característico se encuentra en los diferentes colores, los que en realidad vienen a ser las distintas categorías de las que forman parte. Lo más interesante se encuentra en las distintas pestañas ubicadas a manera de una barra de opciones. Si la primera pestaña se encuentra seleccionada en Wikipedia, puedes posar el puntero del ratón por sobre cualquiera de los elementos de esta tabla periódica, momento en el que aparecerá información detallada del mismo pero proveniente de ésta biblioteca virtual.

Otra parte más atractiva se encuentra si al botón de Wikipedia lo cambiamos hacia la opción de vídeos, pues al seleccionar alguno de los elementos se abrirá una ventana emergente, en la cual se mostrarán videos (principalmente de YouTube) que nos dará una pequeña demostración de lo que dicha selección, se comporta en la naturaleza. En conclusión, esta aplicación web nos enseñará de una manera lúdica a comprender mejor la estructura y organización de la tabla periódica de los elementos.

TRANSFORMANDO LAS AULAS DE QUÍMICA CON SOFTWARE LIBRE

TRANSFORMANDO LAS AULAS DE QUÍMICA CON SOFTWARE LIBRE

Entre las estrategias didácticas para la enseñanza de las ciencias exactas y naturales, se tiene la experimentación, brindando las condiciones para que el estudiante entre en contacto con los fenómenos que ocurren en su entorno y facilitando que pueda construir conocimiento desde la interacción con el medio.

Sin embargo, algunas instituciones educativas de educación básica y media, carecen de espacios físicos apropiados para apoyar el aprendizaje de las ciencias, como son los laboratorios, o no poseen los recursos financieros que permitan una oportuna adquisición de equipos, insumos y reactivos.

Por lo anterior, se hace necesario recurrir a diferentes estrategias que permitan favorecer un entorno de aprendizaje y en el que son muy útiles las herramientas tecnológicas, opción muy interesante para docentes y estudiantes de la escuela actual. La huella social de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) permea muy de cerca a escuelas y colegios, favoreciendo las transformaciones en los métodos tradicionales de enseñar y aprender. Estas han hecho surgir una nueva forma de sociedad, la denominada sociedad de la información, que es, ante todo, sociedad de formación, ya que requiere formar a sus miembros en el conocimiento y la destreza de explotar las actuales y expectantes tecnologías. No se debe concebir el mundo actual sin un mínimo de cultura informática.

El uso de las tecnologías y en especial el software educativo, ayuda a enfrentar a los estudiantes a situaciones reales a través de la simulación. Herramientas como páginas web con simuladores, permite la fusión de la teoría con la praxis, y aportan a la generación en la mente del estudiante, de un concepto propio que va más allá del construido mecánicamente en las retóricas clases magistrales. 

Sin embargo hay que hacer previa revisión del material, pues la actitud crítica es necesaria, frente a una información que no está sujeta en toda su extensión a una crítica evaluación de editorial. Nuestro deber como educadores es estar un paso adelante, utilizar las TICs para resolver o mejorar la adquisición de aprendizajes sin olvidar que la fascinación por los avances tecnológicos no puede conducir a su uso acrítico. 

En este sentido, los modelos conceptuales son creados por científicos o investigadores y son enseñados por docentes, ambos grupos operan con sus propios modelos mentales y se espera que sean aprendidos por estudiantes que tratan de articularlo a modelos mentales preexistentes. De este entramado de modelos mentales los docentes deben realizar una adecuada transposición didáctica, de tal forma que el modelo que traten de asimilar sus estudiantes sea acorde con el modelo conceptual enseñado, que la esencia científica del concepto no se pierda, ni se diluya en analogías o simplifique de forma desmedida en lo cotidiano.

INVITACIÓN A ESCUELA PARA PADRES

Porque los Padres son importantes y contribuyen al desarrollo de habilidades y destrezas de sus hijos.

Se invita a todos los Padres Bosquianos a la I escuela para Padres el día Viernes 29 a horas 7:30pm en nuestro local Institucional.